何为教科研，一直以为是一件很深奥的事情，因为似乎与教学科学研究有关，总觉得自己好象没这个资历去研究问题，后来我才知道所谓教科研就是从问题出发进行教育教学研究。本学期，随着研究思路的逐渐清晰，随着研究轨迹的不断梳理，在与大家的共同研究揣摩中，我也不断学习，不断反思，及时调整自己的思路与做法，促进教科研管理能力的同时，不断向专业化成长迈进。

任何伟大的研究都来源于实践，教科研也不例外，针对教育教学实际，进行多角度，多层面的研究，利用实际教学中遇到的各种各样的问题，乐做有心人，随时收集丰富的素材，在平时我广泛阅读各种教育教学案例和论文，不时进行摘抄和记录，为教科研工作收集丰富的素材。身边的现象就是课题，所以我们要用研究的眼睛观察身边的问题和教育现象。因为问题总是层出不穷的，所以教育科研也就生生不息而长绵不绝衰，也就拥有了“源头”。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想教科研而找不到切入点的尴尬。为此，选定恰当范围，加强个案研究。。

积极参加幼儿园的教科研活动，参与教研组的讨论，认真上好公开课，为研究提供研究案例。平时我认真写好教育随笔，经常进行课后反思，积极参加教学师范课的观摩并及时进行吸收和消化，融入自己的教育教学中。关于我所担任的教科研任务，我也能认真担任地组织好，使得课题任务能成功有序地展开，并为教师们提供了研究素材与各类材料，针对课题研究中遇到的成绩及时进行理解和处理。

在此我也有一些为难和困惑，外出观摩和学习的机会还是太少，对于很多先进的教学理念接收得相对还比较慢，对于课堂教学和教案设计还不够深入研究。

作为一名幼儿园老师，必须向着专业化方向发展，在专业精神，专业知识，专业能力，专业理论和自我意识等方面还要不断完善，这是我努力的方向。