以爱和智慧引航

----班主任工作之我见

江宁区湖熟中心幼儿园 李玉兰

班主任，是班级工作的管理者、班集体建设的指导者、幼儿健康的引领者，是沟通家长和幼儿园的桥梁。班主任的任务是多方面的，工作琐碎、繁忙，要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流。那作为班主任要如何有效地做好班级管理工作呢？经过十几年班主任工作的亲身体验，我总结了以下几点与大家一起探讨交流。

一、管理好班级的教师

1.以身作则，起模范带头作用。

一个班级就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内老师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互帮助、相互取长补短。努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，要做好本班教师的领头人，处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。

2.以诚相待，多沟通、交流。

班主任要处处为他人着想，教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互沟通，交流意见和看法，对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境。

二、管理好班级的孩子

1．建立常规，形成班风。

衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。教师成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己--制定师幼共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师幼互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的希望是什么。这时候教师可以和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的，师幼共同规划、订立全班遵守的班级常规。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。

2.言传身教，做好榜样。

作为班主任，一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，模仿性强，他们把老师看作是最崇高、最可信赖的人。作为班主任要注重自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的榜样。凡要求幼儿做的，自己必须带头做好，凡要求幼儿不能做的，自己坚决不做。这样才能以自身健康的人格去培养幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。

3.真诚接纳，平等对待。

爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是成功的种子。我们在与幼儿交往的过程中，要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照顾到每一个幼儿，不偏爱、不忽视任何一个幼儿，使每一个幼儿都能感受到老师的关注。要以平等的态度对待幼儿，在与幼儿交谈的时候，蹲下身子，看着幼儿的眼睛，倾听他们说话。要以冷静、宽容的态度对待幼儿的不服从行为，不能因为幼儿做错事而任意批评、训斥幼儿。

三、管理好班级的家长

1.加强了解，使家长在感情上接纳老师。

作为班主任，首先要了解家长工作、性格、文化，对于不同家长采用不同方法对待，让家长了解教师工作，了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，幼儿在园情况，在接送时热情接待，虚心听取意见，耐心解答家长问题，这样他们才会配合班级工作，消除一些麻烦。

2.家园联系，形成教育合力。

作为班主任，要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，要求一致的相互协调的配合好教育孩子，促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日” “亲子游园”“家长园地”等，让家长参与到我们的教育教学活动中，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互理解、相互尊重。

做一名同事信任的班主任，能构建和谐的同事关系。

做一名家长认可的班主任，能构建和谐的家园关系。

做一名孩子喜欢的班主任，能构建和谐的师幼关系。

总之，班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!