南京市江宁区湖熟中心幼儿园校本培训计划

2020年度下

一、指导思想

按照区教育局幼教工作的要求，进一步加强师资队伍建设，以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》的精神为准绳，坚持“研训一体”的发展思路，立足园本实际，以人为本，认真扎实做好园本教研工作，积极开展各级各类园本培训活动，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，关注新教师成长，以强带弱、以老帮新的方式全面促进新教师的专业成长，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。

二、情况分析

本学期新进教师4名，全园教师共60人，经过上学年的园本培训，教师的教育观念得到了不断的更新，教育行为也在不断的完善，各自的业务水平在原有的基础上得到了显著的提升。然而，我们也清醒的认识到自己目前所存在的问题如:教师间发展水平不均匀，存在差距，教师观念的转变和实际行为还有有一定距离；教师的评价能力还有待继续加强培养；面对学前教育新的发展形势，教师对先进教育理念的学习与内化，对幼儿的了解与分析，对教育本质的认识与探究，对教育实践的反思与创新尚显不足。针对以上这些问题，我园的园本培训规划如下：

三、培训目标

通过园本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

四、研修内容与形式

以发展内涵为抓手，贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《指南》精神，建设一支业务素质高、具有崇高敬业精神和奉献精神的教师队伍。

1、树立现代教育理念，以研带教、以研促教，提高全园整体教学质量。为规范课题的过程管理，有效保证教学正常进行，展开问题式的教学教研活动，进行看课、评课、研课，解决教学中的关键问题，促进老师们专业素养的提高。在《幼儿园教育指导纲要》、《指南》精神指导下，落实新课程教材实施的过程管理，定期检查指导课程实施情况，充分发挥以查促提高的正面导向作用。

2、以实际工作中出现的困难和问题实实在在的开展教研工作：

（1）立足日常教学，以“问题为中心”开展专题研究，以“课程游戏化”为抓手，要求教师带着明确的任务进行课堂观察与记录、以研究游戏材料、课程与游戏的探究，让教师在交流中互相学习，共同提高。本学期，我园将从 “教师师德建设”、“教育教学”、班级管理等方面着手，开展园本培训活动。

（2）以业务园长、教研组长、教科室牵头定期开展问题研讨和集体备课等学习内容，扩展“传帮带”活动形式，充分发挥同伴互助的作用。

（3）针对教师教育教学中存在的问题以及教科研研究中存在的问题等内容方面处着手，及时解决教师在实施教育教学和开展教科研工作中存在的问题。

三、保障措施

1.认真组织。园本培训领导小组应履行职责，认真组织此项工作。保证一定的经费投入，购置有关的图书资料、设备设施，为教师学习培训提供必要的物质条件，确保园本培训工作顺利进行。

2．加强督查，完善制度。幼儿园将园本培训和继续教育纳入教师年度考核中，每次活动由登记员作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时的依据。教师参加园本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优、评骨干教师挂钩，并建立必要的奖惩制度。

3．考核办法：根据取教师进修学校要求，由培训负责人牵头，规定各种培训的学时学分，对教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进行检查、考核，并登记学时学分，再交区教师继续教育办公室核准确认。

附：具体活动安排：