活动共有五个环节，首先是湖熟中心幼儿园王瑾老师带来的区域活动展示：《与菊相约》，王老师从散步活动中发现教育的契机，带领孩子们进行了菊花扦插活动。孩子们自由讨论设计扦插的方法，并分工明确使用不同工具进行扦插，加深了对生命教育的了解与情感的熏陶。

接着是两节集体教学活动展示，分别是湖熟中心幼儿园唐倩倩老师执教的大班韵律活动《会跳舞的花船》和瑞艺路幼儿园余洁执教的大班创意剪贴活动《可爱的虎娃》。两节活动均是传统民间艺术题材的原创课，幼儿在荡湖船表演和剪纸活动中既能受到美的熏陶，又能萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，在与传统文化的碰撞中增强文化自信。在执教者说课环节，两位教师分别针对自己的教学活动进行了创生过程分享与执教后反思，让大家对两节活动有了更深的了解。

接下来是三节交流汇报研讨，分别是湖熟中心幼儿园陈青青老师带来的《邂逅传统文化邂逅荡湖船》、江宁街道盛江幼儿园马锦瑶老师带来的《香香的茶》和江宁示范幼儿园程洁老师带来的《小小孩童遇中医》。陈青青老师从课程审议的角度分享了荡湖船融入园本德育课程的建设思路，从而拉近幼儿与传统地方文化的距离，真正让儿童成为课程的主人。马老师分享的课程故事从识茶、观茶、探茶、好喝的奶茶、茶叶小周边、我设计的茶壶、喝茶小礼仪等几个方面分享了黄龙岘茶的班本课程开发之旅，让幼儿在浸润其中，自觉传承茶文化。程老师分享的《小小孩童遇中医》班本课程历时半个多月，幼儿从认识幼儿园的中草药、方圆中药铺、了解中药药性、自编自创中药儿歌中了解中医医典、演绎名医的故事，使幼儿对中医和中药有了初步的认识和感知，也产生了浓厚的兴趣。

最后，蔡园长从活动打磨、课程游戏化精神理解、活动愿景三方面对整场活动进行点评。蔡园长指出，幼儿园的德育活动应当坚持儿童本位，认识到儿童的核心素养不等于外在表现，要唤醒幼儿的主动学习，从而促进幼儿全面发展。