1、塑造绿色的“硬”环境，我园在精心策划的前提下，有计划地对幼儿园环境进行整体设计与布局，以创造和改善幼儿生活和学习环境。根据校园布局结构，我园种植了大面积的草坪供幼儿进行游戏活动，在幼儿园周围的围墙边上种植了翠竹、金银花供幼儿观赏学习，根据幼儿发展的年龄特点，在幼儿园一角规划种植了具有四季特征的花卉、苗木、果树，使得园内处处绿荫。茵茵草地，美丽自然的校园，使孩子们流连忘返，让师生们充分享受到一份赏心悦目的愉悦。

2、营造良好的“软”环境。著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认识结构是通过与环境的相互作用而形成，发展起来的。抓住这一特点，在校园内，到处可见积极向上的环保标语，时时刻刻提醒教师和家长为孩子树立榜样，提高环保意识。通过“环保金点子”征集大赛让家长和幼儿认识到生活中一些环保隐患和拯救办法。在认养绿色植物活动中，孩子们自己护理、观察、图文记录，每个孩子散步的时候不停的介绍植物的名称与特征，休息时把自己的记录当成一本书，发现植物生长规律，培养幼儿动手操作的能力，通过多种途径开展丰富多彩的活动，保证幼儿多角度，多侧面的认识环境的问题。

（二）、充分利用各种空间种绿

我们根据课程实施的需要，设立了自然角和饲养角，真正使园内每一块场地都充分得以利用。我们利用家长资源在自然角内养殖了各种动物和植物，还用各种种子粘贴成小动物的形象，采集秋天的落叶加工成标本，把各种蔬菜和水果进行造型，或变成一个有趣的动物，或变成一个可爱的宝宝……让家长、老师引导幼儿观察、照顾和管理，让他们学习播种，浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程，从中掌握许多动植物的知识。种植和饲养的活动不仅培养了幼儿的动手能力，还培养了幼儿从小热爱自然、关心环境、保护环境的情感。

三、通过多种途径，实施有效的环境教育

（一）、将绿色环保寓于主题之中，实行阵地教育

我园把环境教育作为实施素质教育的一个重要部分，每学期的幼儿园工作目标和教学工作计划中都对 环境教育的文件能及时组织学习，认真领会、同时我们还积极开辟多种渠道对环境教育、环保知识进行宣传，努力提高师生“创设良好的环保氛围，人人有责”的意识。活动中让幼儿探索新知，体验成功，为此我园强调在一日活动中充分挖掘教材中的环境教育题材，引导幼儿感知、操作、获得经验。例如小班组织的主题活动《秋天的落叶》首先在《多彩的树叶》中通过观察落叶让幼儿了解树叶有不同的颜色，然后《分数叶》中在已有对树叶的观察和了解的基础上，让幼儿根据认知把不同的树叶进行分类，最后《捡树叶》让幼儿捡

起飘落的树叶送到大树妈妈的身边，不仅能感受亲人之间的感情更能体会爱护环境使环境变干净的乐趣。同时老师们也能注意充分挖掘每一个教育活动的潜在价值，重视在各领域活动中渗透环保教育。如科学活动：《有用的电池》美术活动《树叶贴画》《变废为宝》都主题教育中极好案例。

（二）、置绿色环保教育于活动中，进行实践过程体验

开展绿色教育不能只是写在纸上，喊在嘴上，有意义的是落实在行动上。为此我园一直努力通过形式多样、内容丰富的幼儿操作实践活动来营造一种教育氛围，培养幼儿的环保意识，提高幼儿综合素质。

1、专题教育活动

（1）环保纪念日活动。如植树节前后，3月对幼儿进行爱护小树苗的的教育活动，组织孩子家长开展亲子植树活动：大班组织孩子和家长义工在幼儿园的种植园地种植各种蔬菜，中班开展幼儿园所有的花、竹、树的认养活动，每天和爸爸妈妈一起照料它们，小班的孩子在老师的带领下给小树浇水，培养他们从小爱护小树。爱鸟周前后，开展各种教学活动，带幼儿认识各种鸟，听各类鸟叫的声音，亲手喂养小鸽子，体验与小鸟和谐相处的美妙；在环境保护日，世界地球日，组织幼儿进行环保绘画活动，把他们的作品展示在走廊上供幼儿和家长观赏，同时走进社区进行环保知识宣传等。

（2）季节性环保教育活动我们带着孩子走进大自然，如：春天，带着小班孩子参观油菜花，让幼儿认识春天的花与草；中班走进田野放飞风筝，大班孩子走进草莓园，秋天，带幼儿参观瓜果蔬菜大棚，入冬帮助幼儿丰富树木过冬知识等。

2、亲子教育活动

我们还多次邀请家长参与到环保亲子教育的活动中来。如：大班组织家长和幼儿共同参与走进社区进行环保宣传活动，并开展“我爱家乡亲子绘画大赛”，培养幼儿热爱家乡的情感。中班组织孩子和家长开展“稻草编织大赛”活动；小班进行亲子“水果拼盘”，这些活动都极大的激发了家长和幼儿的环保热情，家长们和孩子们纷纷在“保护我们的地球”的横幅上签名表态。共同签订了“绿色家庭”承诺书，希望在家庭生活中也能一如既往的坚持生态环境保护和绿色生活。

3、日常实践活动

我们将环境与幼儿的行为规范教育结合起来，十分重视幼儿的日常实践与体验活动。如：引导幼儿在种植园地和自然角活动中进行亲子照料动、植物，观察并记录动植物生长过程；引导幼儿进行绿色植物认养，制作了儿童特有的图文并茂的提示牌，每周为孩子自己认养的

植物进行及时的护理并进行登记；每个班级设立了自然角、种植园地，通过看、摸、闻、设计环保标记等让幼儿参与管理，体验生命的勃勃生机，从小培养生态环保意识与养护常识。

4、变废为宝活动

教室是幼儿一日活动中呆得最多的地方。教室环境建设可以增强幼儿对环境的了解，培养幼儿热爱自然，美化环境，保护环境的情感。我园教师在“人与自然和谐发展”理念的指导下和幼儿一起动手，将废旧的饮料瓶、瓶盖、包装纸等利用起来，实现“废物利用”后的“美化”用来布置班级的环境，制作了各种教玩具和游戏材料提供给幼儿活动，所以班级内的主题墙、游戏区角、家长园地等处处可见废物利用的成果，我们的教室环境因此变得更有意义。通过亲手制作，幼儿既能体会到劳动的滋味，又能体会到资源再利用的重要性。

回顾学校创建工作，也取得了一些令人欣慰的成果，对学校优美的校园环境、浓郁的绿色环保氛围、幼儿良好的行为习惯得到了上级领导和家长的认可和赞许。在创建过程中，我园园长被评为“江宁区绿化先进个人”，我园教师有多篇论文在市区获奖。

创建绿色幼儿园，构建和谐育人环境，一直是我们孜孜以求的目标，在今后的工作中，我们还将继续努力，让“绿色”始终伴随幼儿园的发展，让每一名幼儿都能接受较好的“绿色”教育，使幼儿在“绿色”中成长。绿色象征着活力，象征着希望，象征着生命，在全球倡导“爱我家园，保护地球”和“为了可持续性的教育”理念指引下，“绿色幼儿园”也被赋予了更多的内涵。我们将把创建更高层次的“绿色幼儿园”作为下一个奋斗目标，通过“绿色幼儿园”的创建增强师生的环保意识，改善育人环境；通过绿色教育，推行科学管理，实现教育的和谐。