“环”绕童心，遇见美好

——江宁区湖熟中心幼儿园区级菜单讲座活动报道

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何为幼儿创设有准备的的环境，充分发挥教育的隐性教育作用，支持幼儿的深度学习与表达成了每个教师思考的问题。2023年11月3日，我园有幸邀请了高琴园长来园开展《有准备的环境：经验生长下的深度学习》菜单讲座，为老师们做专业化的解答。

在活动开始前，高园长播放了学林东路幼儿园的环境和游戏视频，老师们在看的过程中目不转睛，生怕错过其中的细节。接着，高园长提问：“看完后有什么感受？”大家都表示在环境中看到了满满的儿童，感受到了儿童的力量。

高园长围绕课程与环境对话：发现儿童的力量、与游戏对话：架构成长的阶梯、与课程对话：探寻高质量发展的之路这几点展开分享，理论结合实际，深入浅出。高园长结合园所实践提炼了以下策略：鼓励对话的环境应当是从多维互动，给予幼儿决策权，如：活动式海报能够实现与幼儿的双边对话，同时便于根据主题随时进行更替；开放空间，满足幼儿需要。如：营造温馨氛围等；材料激发，链接幼儿经验。如：投放自然物材料等。如何让儿童参与到环境的决策中呢？高园长指出教师要蹲下身倾听，了解儿童的心声，改变过去单一的“一言堂”，组织围绕话题开展讨论，利用多形式的团讨活动来引发教师与幼儿自下而上和自上而下的对话。给予幼儿自主权，自留地给予幼儿自主，如：个人展台；收纳袋式；融入区域中……

在讲到与游戏对话时，高园长从场地布局、游戏现场教研等方面讲述了她们幼儿园是如何架构幼儿经验生长的。鼓励教师坚持运用“学幼三宝”——视频拍摄、拍照、便签记录将真实的场景如实记录，借助集体教研的力量解决当时解决不了的问题。基于幼儿经验、提升幼儿经验、拓展幼儿经验，促进幼儿不断成长。

在一步步的行进中逐渐形成属于自己的课程，课程的建设不仅仅是园内的事，还要汇聚家长、社区多方力量，支持幼儿的深度学习。高园长指出：促进幼儿的深度学习一定是基于经验的提升和基于问题的解决，

整场讲座干货满满，大家都表示听完了收获良多。我们相信：只要做个有心人，心中装着孩子，幼儿园的每一个角落都会“说话”。