为了让大班幼儿亲身体验、自主感知小学的学习生活，减少他们对小学的陌生感、神秘感，帮助幼儿树立自信心，并结合大班《准备上小学》主题活动内容做好幼小衔接工作，湖熟中心幼儿园园长妈妈联系了小学的老师，让她们进班给大班的幼儿进行授课、介绍小学的校园环境和现场互动式提问等环节的活动，在全体大班教师的精心准备下活动在6月16日这一天顺利开展。

在活动中幼儿完成目标：

1.知道自己快要上小学了，了解并向往小学生活，逐步建立良好的学习习惯和生活习惯，积极做好入小学的准备。回忆在幼儿园的三年时光，体验成长的快乐，能积极参加毕业系列活动。

2.通过走进来授课的方式，增强幼儿园与小学之间的互动与理解的同时，促进幼儿对小学教师及小学生活的理解与直观的认识，减少上小学的心理焦虑感。通过双向的衔接来促进和提升幼儿入学的适应能力。

3.认识时钟，有初步的时间观念。学会安排自己的学习和生活，有一定的计划性和任务意识。

活动中小学教师带来了视频，让孩子们通过观看视频中的小学校内环境、作息时间表的对比、交流分享等，了解幼儿园与小学作息安排在时间、内容、节奏上的差异性。通过进班观摩、教学视频观看等方式，呈现“以游戏为基本活动”的幼儿园课程样态，以及集体、小组等多样化的教学组织方式，展现幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验学习过程。借助视频中对小学现场观摩、面对面与小学教师的交流、互动提问等方式获取想要的信息，丰富幼儿对小学的认识，彰显儿童的主动性、积极性。邀请小学老师走进幼儿园，通过教师现场的授课等方式，了解幼儿园与小学在作息安排、教学方式、课程理念、师幼关系等方面的不同，进一步提高教师对儿童能力水平以及学习方式的理解。把幼小衔接作为教研内容之一，根据实践需要选定教研的主题，定期开展互动交流活动，加强教师在幼儿发展、课程、教学理等方面的研究交流，协同家庭及时解决幼小衔接实践中的突出问题，共同致力于儿童的健康成长。同时，把家长视作重要的合作伙伴，通过多种等方式，建立有效的家园校协同沟通机制，对关键问题与事件有商有量，三方配合，共同做好衔接工作。

本次的活动幼儿在小学教师的带领下，在大班组教师的积极配合下，通过视频初步了解小学的基本设施、作息时间、活动内容等，感知其与幼儿园的异同。能主动运用多种方式获取自己想要的信息，彰显自己的成长。激发了幼儿对小学生活的向往和憧憬，有了上小学的愿望。